lunes, 12 de mayo de 2014
Puesta en común "Póster científico Escuelas del Siglo XX"
El pasado jueves día 8 de mayo de 2014, se llevo a cabo la puesta en común de los trabajos realizados en póster de las diferentes Escuelas del siglo XX. Después se procedió a la colocación de los póster por toda la clase.
Escuelas del siglo XX. El Krausismo
Aquí os dejo el informe de la escuela del siglo XX, El Krausismo, investigada con mi grupo de trabajo.
El krausismo from ElenaFelix8
Tras la realización de este informe, posteriormente llevamos a cabo la elaboración de un póster científico con las ideas principales de nuestra escuela elegida para exponerlo al resto de nuestros compañeros.
Laura Díaz Alba
María Sevillano Ortega
Álvaro Bautista Icierra
Tras la realización de este informe, posteriormente llevamos a cabo la elaboración de un póster científico con las ideas principales de nuestra escuela elegida para exponerlo al resto de nuestros compañeros.
Para saber más hacer de El Krausismo, os dejo los siguientes códigos para acceder a los blogs de mis compañeros de trabajo
Laura Díaz AlbaMaría Sevillano OrtegaÁlvaro Bautista IcierraLa Escuela Moderna
La Escuela Moderna fue un centro de enseñanza que fue fundada en 1901 en la Semana Trágica de Barcelona por el pedagogo y librepensador Francisco Ferrer i Guardia. El objetivo esencial de esta escuela era "educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no coercitiva".
Francisco Ferrer i Guardia, Alella, 14 de enero 1859 - Barcelona, 13 de octubre 1909.
Fue un famoso pedagogo libertario español. Fue condenado a muerte por un consejo de guerra que lo acusó de haber sido uno de los instigadores de los sucesos de la Semana Trágica de Cataluña. Esto supuso una oleada de protestas por toda Europa, América y España que provocó la caída del gobierno de Maura.
Ferrer Guardia recogió la tradición moderna iniciada por Rousseau en el siglo XVIII (contraria a la autoridad y a la cosmovisión religiosa), para adaptarla al anarquismo y el librepensamiento que florecía en las ciudades industriales.
La Semana Trágica de Barcelona (25 de julio - 1 de agosto de 1909)
Durante esta semana se produjo en Barcelona los levantamientos de revolucionarios socialistas, radicales y anarquistas. Estos levantamientos tenían como objetivo defender las instalaciones industriales de empresas españolas que estaban siendo atacadas tribus rifeñas, asegurando de esta manera el abastecimiento de los minerales de hierro a sus factorías.
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miércoles, 7 de mayo de 2014
El Krausismo
En esta entrada voy a colgar un enlace para acceder a información acerca de El Krausismo para profundizar y ampliar nuestros conocimientos en dicho tema.
jueves, 3 de abril de 2014
viernes, 14 de marzo de 2014
"Mi credo pedagógico" de Jonh Dewey
Para facilitar la comprensión de esta lectura, el profesor la dividió en cinco artículos. La clase se agrupó por grupos de trabajo y a cada grupo se le asigno un articulo para elaborar el análisis de las ideas más importantes y la realización de un mapa conceptual de las mismas, para posteriormente exponerlo al resto de los compañeros en clase.
Grupo 1. Artículo 1: Lo que es la educación
El primer grupo nos expuso que el proceso educativo empieza desde el nacimiento, por lo que es natural e inconsciente. Lo practicamos al enfrentarnos a las tareas cotidianas. También afirmaron que existen dos ramas: la psicológica y la social. La rama psicológica percibe instintos y capacidades, y la rama social consiste en saber la finalidad de cada individuo. El proceso educativo debe llevar al individuo a ser educado socialmente. Partiendo de lo psicológico y llevándolo a lo social, y que, nuestra forma de aprendizaje es la interacción.
Grupo 2. Artículo 2: Lo que es la escuela
El segundo grupo afirmó que la escuela y la educación son procesos sociales que sirven para desarrollar nuestras capacidades sociales. Nos mostraron que la educación es un proceso con la vida real del niño. La escuela es un lugar común que a partir de sus capacidades innatas irá aprendiendo poco a poco. El maestro, por tanto, debe crear la vida social ayudándole a encontrar las respuestas. Aprendemos mediante la experiencia. En lo referente al fracaso escolar se debe porque se olvida que la escuela es una vida en sociedad y ahora se mira lo individual.
Grupo 3. Articulo 3: Las materias de la enseñanza
El tercer grupo nos explico que lo que se enseña en la escuela debe ir orientado a la vida social, aunque a veces esto no suceda así. Educar no son los conocimientos, sino actividades que el niño debe realizar. En cuanto a las asignaturas que se dan en la escuela, nunca deben ir separadas.
Grupo 4. Artículo 4: La naturaleza del método
El cuarto grupo, nos expuso que la escuela debe basarse en el interés del niño. El niños es un individuo activo sensorial y consciente. Las ideas que el niño elabora son el resultado de una opción ordenada y efectiva. Es importante que el profesor se fije en los intereses del niño, pero no deben ni ser fomentados ni reprimidos. Las emociones de los niños afectan a sus formas de actuación.
Grupo 5. Artículo 5: La escuela y el progreso social
Por ultimo, nuestros compañeros nos contaron que si queremos cambiar la sociedad debemos empezar por cambiar a las personas de manera individual. Además afirmaban que la educación está relacionada con la ciencia, ya que aporta conocimientos fisiológicos.
Para que exista un progreso social, se necesita de la educación. Es por esto por lo que debemos concienciar a la población de su importancia.
La tarea del docente es fomentar la vida social a través de la escuela.
Grupo 1. Artículo 1: Lo que es la educación
El primer grupo nos expuso que el proceso educativo empieza desde el nacimiento, por lo que es natural e inconsciente. Lo practicamos al enfrentarnos a las tareas cotidianas. También afirmaron que existen dos ramas: la psicológica y la social. La rama psicológica percibe instintos y capacidades, y la rama social consiste en saber la finalidad de cada individuo. El proceso educativo debe llevar al individuo a ser educado socialmente. Partiendo de lo psicológico y llevándolo a lo social, y que, nuestra forma de aprendizaje es la interacción.
Grupo 2. Artículo 2: Lo que es la escuela
El segundo grupo afirmó que la escuela y la educación son procesos sociales que sirven para desarrollar nuestras capacidades sociales. Nos mostraron que la educación es un proceso con la vida real del niño. La escuela es un lugar común que a partir de sus capacidades innatas irá aprendiendo poco a poco. El maestro, por tanto, debe crear la vida social ayudándole a encontrar las respuestas. Aprendemos mediante la experiencia. En lo referente al fracaso escolar se debe porque se olvida que la escuela es una vida en sociedad y ahora se mira lo individual.
Grupo 3. Articulo 3: Las materias de la enseñanza
El tercer grupo nos explico que lo que se enseña en la escuela debe ir orientado a la vida social, aunque a veces esto no suceda así. Educar no son los conocimientos, sino actividades que el niño debe realizar. En cuanto a las asignaturas que se dan en la escuela, nunca deben ir separadas.
Grupo 4. Artículo 4: La naturaleza del método
El cuarto grupo, nos expuso que la escuela debe basarse en el interés del niño. El niños es un individuo activo sensorial y consciente. Las ideas que el niño elabora son el resultado de una opción ordenada y efectiva. Es importante que el profesor se fije en los intereses del niño, pero no deben ni ser fomentados ni reprimidos. Las emociones de los niños afectan a sus formas de actuación.
Grupo 5. Artículo 5: La escuela y el progreso social
Por ultimo, nuestros compañeros nos contaron que si queremos cambiar la sociedad debemos empezar por cambiar a las personas de manera individual. Además afirmaban que la educación está relacionada con la ciencia, ya que aporta conocimientos fisiológicos.
Para que exista un progreso social, se necesita de la educación. Es por esto por lo que debemos concienciar a la población de su importancia.
La tarea del docente es fomentar la vida social a través de la escuela.
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